“克隆”是真正的生产线，允许学生“留在”明
作者：365bet体育日期：2025/09/17 浏览：
五月 - 设定：Hefei信息技术职业学院院长Wang Shijie
在Hefei信息技术职业学院的机电一货运技术专业中，AI创建的场景的“数字双胞胎”视图正在慢慢曝光。过去，对于前线教师来说，最困难的是PLC的培训和教学设备（可编程逻辑控制器）。该操作的复杂内部逻辑是“不可见的，而不是切实的”。学生只能在物理生产线上重复运行，还可以控制设备损失。教学的效果令人不愉快。到目前为止，依靠与领先企业共同建立的智力培训的人工基础，该问题巧妙地解决了：通过数字双技术，真正的企业生产线“克隆”到虚拟空间上，可以立即通过VR设备将学生放置在“智能工厂”中，并完全困难的操作，例如专门的设备和重现设备和重现设备和重现该设备在微不足道的环境中生产线。
“看！调整传感器参数后，机器人臂抓住精度提高了0.5毫米。”实用的学生对屏幕上的实时数据感到兴奋。同时，该系统还可以为此产生个性化建议：“步骤5，继电器电缆应在并行模式下进行优化，这可以将能源消耗降低3％。强大的AI测试功能可以改变准确的研究反馈中的所有测试和错误。
在学校，AI通过全面的收集和练习数据检查，评估实践并制定个人研究计划，实现了积极的“反复反馈改造”周期。这不仅大大提高了实践培训的效率，而且还可以使学生按照他们的现实能力进行教学。 “在教'一对一'时，我终于觉得自己没有记住这些步骤，但技术确实理解了！”学生告诉我。我认为，AI发布了学生的创造力，并帮助他们与接受活跃学生知识的人一起改变。
在人工智能技术的鼓励下，职业和培训教育领域逐渐从“机械操作”飞向“变化和创造”。 AI提供了一种方法来分解深层疼痛点，例如“高风险，高成本，武器污染”和“难以观察，难以操作和难以复制”，并为传统培训打开更好，目标和真正的发展途径，以促进更好的熟练人才，更具针对性，更靶向行业。
当然，转变不是一夜之间实现的。在系统构建的早期阶段，我们总是有一个问题：虚拟操作可以取代真实的感觉吗？ AI教学效能可以满足工作要求吗？老师会替换AI的前线吗？
面对疑问和混乱，培训是最好的答案。实际上，我们发现AI可以有效地桥接教学系统和工作需求之间的结构结构，并为修复“教学，学习，培训和评估”的整个过程进行技术支持，以进行职业教育培训。基于AI辅助指导，学校在模块化实践培训案例中改变了竞争项目的竞争项目，形成了“模块化，连续”的虚拟仿真培训系统；以专业技能认证级别（例如“计算机修理工”和“计算机程序员”）制定标准的联合，包括学术证书和专业技能证书，并深入纳入“课堂竞赛证书”，使学生可以从教室中进行连接”。
职业教育培训的最终目的是使学生更好，更快地掌握技术技能。在人造技术雪花智能专业人士中HUI农业”项目，学生使用虚拟仿真培训平台来生产智能灌溉系统，通过AI算法研究土壤水分和气象数据，实现准确的灌溉，并增加节水30％。这一成功得到了合作业务的认可，并已成为促进行业和教育融合和开放“最后一英里”的最佳AI解释。
AI导致了各种教学模型，并提出了对教师在前线教师教学的更高要求。年轻的老师开始将其教学重点从教学操作转移到指南。例如，他们经常在学生的实践过程中提出启发式问题：“需要调整哪些控制参数以从每件60秒钟压缩到每件45秒的生产线？”在AI的帮助下，智能教学教师的设计能力继续改善，三方的乐器有助于“教师指南，AI帮助和学生倡议”的模型逐渐开发出来。一位老师告诉我：“每个人都从学习指南的重要知识中变化 - 老师的设计问题，AI提供了工具链，学生们提供了深入了解解决实际问题的知识。”
学校的一系列实用探索使老师认为AI不是老师的“替代者”，而是一个“推动者”，他重新思考和扩大了学习界限。
“每日景”（第13版，2025年9月16日）
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